Formazione

Data la situazione attuale del mercato immobiliare a Massagno e l’evoluzione demografica in diminuzione nel Canton Ticino, la costruzione di nuovi alloggi può risultare poco pertinente. Tuttavia, prevedere degli insediamenti “sostenibili” potrebbe rappresentare una strategia efficace per favorire l’insediamento e l’interazione sociale della popolazione, come ipotizzato dall’architetta Anja Ureta nella sintesi elaborata per il CAS Sostenibilità integrata negli edifici.

In questa prima serie di articoli dedicati alle tesi di laurea provenienti da un programma di formazione continua, diversi autori lanciano uno sguardo personale sulle sfide che scuotono il futuro della costruzione e dell'urbanistica in Svizzera. Al centro delle loro esplorazioni, la rigenerazione del territorio e la sostenibilità dell'edilizia testimoniano di un rinnovamento nella pratica di un paesaggio in continua evoluzione.

In occasione del completamento delle nuove sedi di USI e SUPSI a Lugano-Viganello e della SUPSI a Mendrisio, il numero 2/2021 di «Archi», affronta un tema di particolare attualità: i campus universitari quali catalizzatori di rigenerazione architettonica e urbana.

Come sono stati vissuti i mesi di confinamento dagli studenti di architettura? Quali ripercussioni ha avuto la pandemia sulla loro formazione? Quattro testimonianze di studenti dislocati in paesi diversi, che nonostante le distanze – anche oceaniche – si sono trovati a vivere un semestre simile, tra teleconferenze e atelier improvvisati.

Nel 1972 l'architetto americano aveva co-fondato il Southern California Institute of Architecture, la cui sede di Vico Morcote è stata un importante luogo di scambio sull'architettura in Ticino.

Tre esperienze didattiche dedicate all’accoglienza: gli atelier di Francis Keré e Paolo Canevascini all’Accademia di Mendrisio e il workshop di Paola Canonica alla SUPSI.

I riconoscimenti sono destinati a tesi di bachelor che si distinguono nell'ambito dell'ingegneria civile.

Per i 20 anni di Archi l'articolo di Martin Boesch dal no. 3/2006. «Lo studente deve essere sensibilizzato alle costruzioni esistenti, alle possibilità e potenzialità insite nelle stesse e spesso nascoste (...) partendo da un approccio progettuale fondato su un atteggiamento di curiosità critica».

​I primi 20 anni della SUPSI sono stati dinamici.

Proposte progettuali nella riflessione relativa a una riforma della scuola media.

Se vogliamo che la strategia energetica 2050 diventi realtà dobbiamo spingere al risanamento del parco immobiliare svizzero.